実は、私は今まで書いてきた考え方にたどりついたときに、はっと気がついたことがあります。
長年、気にかかっていたのですが、解決できなかったものが解決できました。
キネステティクの参考書として紹介している本に、ハイジ・Ｂ・ミスバッハの書いた「ＩＣＵのキネステティク」があります。
この本の前書きをウルム大学の看護部長、アンナ・アイゼンシンクが書いています。その一部です。
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キネステティクは日常の看護に専門性を与える学問です｡ 理論と知識を実践に移し、また、その反対を行なうことで、学習能力、学習意欲を強化し、仕事をしながら考えられるようになります｡ |
この文章を最初に読んだときには、意味がつかめませんでした。
具体的なイメージがわかなかったのです。今は意味が分かります。実践の中で問題点を見つけたら、キネステティクの概念に照らして仮説を立てられます。
それを実践の中で自ら検証することで、仮説の妥当性をチェックできます。
そして、仮説を修正して、再び実践に持って行くと、「科学的な介助」をすることができ、専門性が高まるというのです。
逆に言うと、医学、看護、キネステティクすべてについて、科学的教育で教えるべきものは、ハウツーではなく、このような「態度=考え方」なのです。
この態度＝考え方がなければ、どんなに高度なハウツーも知識も、すぐに陳腐なものになります。
この「態度」を身につければ、いつでも科学的アプローチができます。
先ほどのアイゼンシンクは同じく前書きに、つぎのように書いています。
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ここも最初は意味不明のところでした。
でも、今は理解できます。科学的態度は良い意味での試行錯誤と発見から得られるのです。
体験したことのない状況ではハウツーは役に立ちません。
自分の創造性が問われます。
実践から気づき、検証する人が対処できるのです。
