前々ページの図から、「不足」を取り除いてみました。 　こうしてみると、上の図のシステムが、内部の構成要素と、インタラクションを変化させて、全体の機能を高めたように見えます。 　つまり、システムの「修復」も、「成長・発達」もシステムが拡大することで同じです。 　修復は「以前の状態」から見て、「欠乏」がある状態ですから、「成長・発達」はより高い機能から見て「欠乏」がある状態です。 　つまり、システムが拡大するためには、システム内部の「欠乏」を認識しなければなりません。 　「学習」には、「欠乏の自覚」が必要なのです。「教育理論」では、レディネス（準備状態）と呼ばれるものです。